Temario de las Oposiciones de Pedagogía Terapéutica
¿Tienes ganas de estudiar para la oposición de pedagogía terapéutica o educación especial? En ese caso, necesitarás conocer bien y dominar el temario de la especialidad, ¡Y ya estamos nosotros para guiarte con todo esto!
Algo vital al empezar a estudiar para la oposición es saber cuáles son los temas que entran en la oposición.
Eso se debe a que en la primera parte de la oposición de educación especial tu deber será escribir un tema que proviene de un temario común.
Ese temario es una lista formada por varios temas que son diferentes en cada especialidad. Y en el caso de la oposición de pedagogía terapéutica, el temario está formado por 25 temas.
Lista de temas para la oposición de Pedagogía Terapéutica
Al grano: los temas que entran en la oposición vienen dictados por la Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero, que es un documento legal que especifica en qué otras órdenes están los temas actualmente vigentes.
Ahora, ¡Estas de suerte! Desde SacaLaOpo hemos consultado dichos documentos por ti. Y aquí te dejamos el temario oficial actualizado de pedagogía terapéutica:
- 1. La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.
- 2. La Educación Especial en el marco de la LOGSE. Su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
- 3. El proceso de identificación y de valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización. La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para estos alumnos.
- 4. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
- 5. El centro específico de Educación Especial: características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
- 6. La orientación en el proceso educativo de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Estructura y organización y función de la orientación de estos alumnos.
- 7. Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
- 8. El maestro de educación especial. Funciones. Modalidades de intervención. Relación del maestro de educación especial con el resto de los maestros del centro y con los Servicios de apoyo externos a la escuela.
- 9. La participación de la familia en la educación de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Cauces de participación. El papel de los padres en la toma de decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos.
- 10. Los alumnos y las alumnas de Educación Infantil. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
- 11. Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación Infantil. La respuestas educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el Proyecto Curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
- 12. Los alumnos y las alumnas de Educación Primaria. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
- 13. Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación Primaria. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el Proyecto Curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
- 14. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Sistemas de detección del déficit auditivo.
- 15. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.
- 16. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia visual. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Aprovechamiento de la visión residual.
- 17. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia visual. Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas. Organización de la respuesta educativa.
- 18. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Los alumnos con deficiencia motora y otras diferencias asociadas. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
- 19. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia motora. Organización de la respuesta educativa.
- 20. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
- 21. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia mental. Organización de la respuesta educativa.
- 22. Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo. Análisis de los factores que intervienen desde una perspectiva interactiva. El papel de la escuela en la prevención de los problemas de comportamiento.
- 23. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. La identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
- 24. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Organización de la respuesta educativa.
- 25. Los alumnos y las alumnas precoces, con talento y superdotados. Identificación de las necesidades educativas de estos alumnos. Organización de la respuesta educativa.
Cómo obtener los temas de Pedagogía Terapéutica desarrollados
¿Quieres acceder a los temas desarrollados para empezar a estudiar? Como habrás podido ver, nosotros solo te hemos puesto la lista de temas que entran en la oposición.
Pero, claro: ¡Todavía falta conseguir un libro con los temas desarrollados y aprendértelos!
Y ahí ocurre algo muy singular: que lo único que está establecido —en los documentos de los que te hemos hablado antes— es el título de cada tema y, por consecuencia, no hay temarios desarrollados oficiales.
Por lo que, así es: no existe un temario desarrollado único del que estudiar, y dependiendo del temario que compres, el desarrollo de cada tema variará.
De todas maneras, sí que hay unas cuantas editoriales que comercializan temarios con los temas ya desarrollados por ellos. Y suelen tener diferencias mínimas entre ellos.
Por lo que nuestro consejo a los nuevos opositores suele ser que adquieras uno de esos temarios para tenerlo como base para el posterior estudio.
A continuación te proponemos un temario general de pedagogía terapéutica actualizado al último curriculum LOMLOE y en dos volúmenes que seguro que te valdrá:
Y, ¡Ten cuidado! Mucha gente suele comprar temarios de dudosa fiabilidad a conocidos o a ex-opositores por internet, y nosotros tenemos claro que eso es una mala idea. Porque por el precio un temario no merece la pena arriesgarse…
Y es que una de las claves de esta fase de la oposición es que conviertas cada tema en tuyo, y, para eso, lo mejor es comprar un temario virgen y fiable e ir amoldándolo tú mismo.